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题名/责任者:

教学设计的理论与模型:A New Paradigm of Instructional Theory.第2卷/(美)查尔斯·M. 赖格卢斯主编 裴新宁,郑太年,赵健译

出版发行项:

北京:教育科学,2011

ISBN及定价:

978-7-5041-5279-4/CNY75.00

载体形态项:

747页;24cm

并列正题名:

Instructional-Design Theories and Models:A New Paradigm of Instructional Theory

丛编项:

“教学设计理论与模型的国际前沿研究”译丛

个人责任者:

赖格卢斯 主编

个人次要责任者:

郑太年 译

个人次要责任者:

赵健 译

个人次要责任者:

裴新宁 译

学科主题:

课堂教学-课程设计-教学理论

学科主题:

课堂教学

学科主题:

课程设计

中图法分类号:

G423

一般附注:

教育部人文社会科学重点研究地基重大课题“促进学习文化转变的教学设计研究”成果。

提要文摘附注:

本书意在描述当今关于如何最好地促进人类学习与发展的一些思考。单元1描述了教学设计理论是什么样子，其目前的问题和趋势；单元2对目前认知领域发展起来的新教学设计理论的广泛取样提供了简要总结；单元3总结了心因动作领域的一个高度整合的理论；单元4总结了情感领域的五个理论；单元5对各种不同理论进行了总体讨论，并为这一正在涌现的有关新教学范式的知识基础的进一步发展提供了研究方法论。

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